FAQ Montessorihracky.cz

Montessori je vzdělávací metoda vyvinutá Marií Montessori. Respektuje přirozený vývoj dítěte a umožňuje mu učit se vlastní zkušeností v připraveném prostředí skrze smysly.

Montessori je vzdělávací metoda, kterou vyvinula italská lékařka a pedagožka Maria Montessori. Vychází z respektu k přirozenému vývoji dítěte, jeho touze objevovat a učit se prostřednictvím smyslů. Dítě se rozvíjí v připraveném prostředí, které podporuje jeho nezávislost, koncentraci a schopnost učit se vlastní zkušeností. Montessori není jen o pomůckách, ale o celkovém přístupu k dítěti.

Montessori hračky neexistují, existují hračky inspirované Montessori nebo Montessori pomůcky.

Oficiálně v Montessori metodě existují pomůcky, ne hračky. Ale protože většina rodičů hledá pod pojmem Montessori hračky, používáme i tento název. V našem e-shopu proto najdete jak pravé Montessori pomůcky, tak hračky inspirované Montessori principy.

Montessori pomůcky či hračky inspirované Montessori poznáme podle jednoduchého provedení a tím, že rozvíjí jednu konkrétní dovednost a samostatnost dítěte.

Montessori pomůcky nejsou hračky, jsou to didaktické materiály s jasnými pravidly a účelem. Vždy se zaměřují na rozvoj jedné konkrétní dovednosti (izolace vlastnosti), vycházejí z reálného světa a umožňují dítěti rozvíjet se ve své samostatnosti. Hračky inspirované Montessori částečně vycházejí z těchto principů, ale nejedná se o pomůcky přímo navržené Marií Montessori. Bohužel se ale na trhu často setkáváme s označením “Montessori” u hraček, které nesplňují ani jeden princip.

Montessori pomůcky vybírejte podle schopností dítěte, protože každý vývoj je individuální. Sledujte, co dítě zajímá a u čeho vydrží. Tím zjistíte, které pomůcky jsou pro něj vhodné.

V Montessori není věk hlavním kritériem při výběru. Důležité je respektovat přirozené vývojové fáze, senzitivní období a individuální tempo dítěte. Tím zajistíte, že mu pomůcky pomohou rozvíjet vrozené dovednosti smysluplně. Pozorujte, co dítě baví a u čeho dokáže delší dobu vydržet. To vám ukáže, které pomůcky jsou pro něj vhodné. Vybírání podle věku je u Montessori pomůcek vždy orientační, některé děti budou fascinovány určitými činnostmi dříve, některé později.

Montessori podporuje samostatnost, přirozenou zvídavost a rozvoj dítěte v jeho vlastním tempu. Montessori pomůcky jsou jednoduché, smysluplné a učí děti praktickým dovednostem pro život.

Vybrat Montessori znamená dát dítěti možnost učit se přirozeně a samostatně, bez tlaku a s respektem k jeho individuálnímu tempu. Montessori metoda rozvíjí nejen smysly, jemnou motoriku a logické myšlení, ale také sebedůvěru a schopnost soustředit se. Díky jednoduchým a funkčním pomůckám z přírodních materiálů dítě objevuje, jak věci fungují, a učí se praktické dovednosti, které využije v každodenním životě. Montessori není jen o pomůckách, ale o celkovém přístupu, který podporuje dítě v tom, aby se vyvíjelo jako zodpovědná, samostatná a zvídavá osobnost.

V souladu s Montessori metodou nabízejte miminkům pro rozvoj, zraku, úchopu a motoriky závěsné mobily, černobílé kontrastní karty, kousátka a chrastítka.

V Montessori přístupu se u miminek klade důraz na podporu přirozeného vývoje smyslů a motoriky v prvním roce života. Zaměřte se na rozvoj zraku, úchopu a koordinace oko - ruka. 

Tipy od Montessorihracky.cz:

- Novorozenci a kojenci: závěsné mobily, černobílé kontrastní karty a zrcátka pro rozvoj zraku.

- 4–6 měsíců: měkké úchopové míčky, chrastítka, kousátka pro rozvoj hmatového vnímání a úchopu.

- Od 6 měsíců: jednoduché aktivity typu vhazování, vkládání a navlékání, které podporují jemnou motoriku a koncentraci.

Pro děti od 1 roku vybírejte podle Montessori principů jednoduché pomůcky, které podporují smyslový rozvoj a jemnou motoriku - vkládací boxy, navlékací aktivity, třídění a vhazování předmětů nebo otevírání dvířek.

Pro děti od 1 roku, tedy pro batolata, jsou podle Montessori principů ideální jednoduché pomůcky, které podporují jejich přirozený vývoj. V tomto období dítě začíná intenzivně objevovat svět a soustředit se na konkrétní činnost. Proto je vhodné nabídnout mu hračky a pomůcky, které mají jasný účel a jednoduchý princip, aby dítě mohlo pochopit vztah mezi příčinou a následkem. 

Typickými Montessori aktivitami pro tuto věkovou skupinu jsou vkládací boxy, kdy dítě vhazuje předměty do otvoru a sleduje, co se s nimi stane, nebo navlékací aktivity, při kterých procvičuje jemnou motoriku a koordinaci pohybů prstů.

Velmi oblíbené jsou také pomůcky na třídění a vhazování různých tvarů či barev, které rozvíjejí logické myšlení a první dovednosti spojené s kategorizací.

Pro podporu samostatnosti a zvídavosti lze nabídnout i hračky s otevíráním a zavíráním dvířek, šuplíčků nebo víček, které dítě učí zkoumat, manipulovat a objevovat nové možnosti.

Díky těmto jednoduchým činnostem si batole nejen zdokonaluje pohybové dovednosti, ale zároveň získává první zkušenosti s řešením problémů a posiluje vlastní sebevědomí.

Ve dvou letech dítě rychle rozvíjí jemnou motoriku, řeč i samostatnost, proto jsou ideální Montessori pomůcky na třídění tvarů a barev, navlékání, jednoduché puzzle a praktické náčiní z reálného života.

Ve věku dvou let dítě prochází obdobím, kdy se rychle rozvíjí jeho jemná motorika, jazyk i schopnost samostatné činnosti. Montessori přístup doporučuje vybírat hračky a pomůcky, které dítěti umožní zapojit smysly, učit se každodenním dovednostem a zároveň mu poskytnou dostatek prostoru k vlastnímu objevování.

Mezi vhodné Montessori hračky pro dvouleté děti patří například třídicí a přiřazovací aktivity, kde dítě rozlišuje barvy, tvary nebo velikosti.

Velmi přínosné jsou také navlékací korálky a provlékací destičky, které posilují koordinaci prstů a připravují dítě na budoucí psaní.

Dvouleté batole ocení i jednoduché stavebnice a stohovací věže, díky nimž se učí o rovnováze a proporcích, a zároveň rozvíjí trpělivost.

Kromě toho je vhodné nabídnout i praktické pomůcky z reálného života – například malé smetáčky, konvičky nebo kuchyňské náčiní uzpůsobené dětským rukám, aby si dítě mohlo vyzkoušet běžné činnosti po vzoru dospělých.

V tomto věku také můžete zvolit puzzle se zvířaty či předměty z každodenního života, které podporují logické myšlení a rozšiřují slovní zásobu.

Správně zvolené Montessori hračky pro dvouleté dítě pomáhají rozvíjet jeho samostatnost, koncentraci a sebevědomí.

Tříleté děti se učí být samostatnější a tvořivější – ideální jsou pro ně mozaikové hry, geoboardy, aktivity s pinzetou a třídící boxy, doplněné o knihy a kreativní sešity, které rozvíjejí jemnou motoriku, představivost i nezávislost.

Kolem třetího roku dítě touží po větší samostatnosti a dokáže se soustředit na složitější činnosti. Začíná se více zajímat o kreslení, stříhání nůžkami, obrázkové knihy a stavebnice, a dokonce zvládne i první jednoduché společenské hry. Montessori přístup proto doporučuje nabídnout pomůcky, které podporují představivost, tvořivost a jemnou motoriku.

Skvělé jsou například mozaikové hry a geoboardy, které dítěti dávají prostor tvořit a přemýšlet v souvislostech.

Jemnou motoriku posílí aktivity jako přesouvání drobných předmětů pinzetou, třídící boxy s obrázky či barevnými prvky, které zároveň rozvíjejí logické myšlení.

Důležitou roli hrají také knihy, kreativní sešity nebo pracovní listy, které dokážou dítě zaujmout, uklidnit a rozšířit jeho slovní zásobu.

V tomto věku je vhodné dítě zapojovat i do praktických činností z reálného života, jako je vaření, zalévání květin nebo péče o prostředí i o sebe, aby dítě cítilo, že je schopné a nezávislé.

Správně zvolené Montessori pomůcky a hračky pro tříleté děti tak podporují nejen rozvoj dovedností, ale i sebedůvěru a chuť objevovat.

Edukativní hračky podporují učení a rozvoj dítěte, zatímco Montessori pomůcky jsou navrženy podle přesných principů Montessori pedagogiky, jsou jednoduché, z přírodních materiálů, zaměřené na jednu dovednost a učení skrze smysly.

Rozdíl mezi edukativními hračkami a Montessori pomůckami spočívá v přístupu k dítěti. Edukativní hračky jsou navržené tak, aby rozvíjely různé dovednosti, například logické myšlení, paměť, řeč nebo motoriku. Montessori pomůcky oproti tomu vycházejí z pedagogiky Marie Montessori a mají přesně dané zásady: jsou jednoduché, vyrobené z přírodních materiálů, zaměřují se vždy na jednu konkrétní dovednost a podporují samostatné učení dítěte prostřednictvím smyslového vnímání a praktické zkušenosti. Zatímco edukativní hračka může dítě vést více řízeným způsobem, Montessori pomůcka mu dává prostor k vlastnímu objevování, soustředění a rozvoji v jeho vlastním tempu.

Tradiční vzdělávání je většinou řízené učitelem a jednotné pro všechny, zatímco Montessori přístup staví dítě do středu učení, respektuje jeho tempo, podporuje samostatnost a využívá speciální pomůcky k rozvoji smyslů a praktických dovedností.

Hlavní rozdíl mezi tradičním přístupem a Montessori metodou spočívá v tom, kdo je v centru vzdělávání. V tradičním systému je to učitel, který vede výuku, určuje tempo i obsah a děti se mu přizpůsobují. Montessori přístup naopak staví do středu dítě samotné – respektuje jeho individuální potřeby, zájmy a vývojové tempo. Děti pracují s konkrétními pomůckami, které jim pomáhají učit se prostřednictvím smyslů a vlastního objevování, místo aby jen přijímaly hotové informace. Důraz se klade na samostatnost, praktické dovednosti a přirozenou motivaci, zatímco tradiční přístup často vychází z frontální výuky a jednotných metod. Díky tomu Montessori děti rozvíjejí nejen znalosti, ale i schopnost rozhodovat se, spolupracovat a učit se pro život, nikoli jen pro splnění úkolu.

Montessori prostředí je pečlivě uspořádaný prostor přizpůsobený dítěti, kde má vše své místo a kde dítě může samostatně objevovat, učit se a rozvíjet své schopnosti.

Montessori prostředí představuje prostředí připravené na míru dětem, které podporuje jejich samostatnost, svobodu pohybu a přirozenou touhu učit se. Každý prvek má své místo a účel. Nábytek je nízký a dostupný, pomůcky jsou jednoduše uspořádané a vždy odpovídají vývojové fázi dítěte. Díky tomu se dítě může volně rozhodovat, co bude zkoumat, a přitom se učí zodpovědnosti, pořádku i koncentraci. Montessori prostředí není jen fyzický prostor, ale také přístup dospělého, který dítě provází a motivuje, aniž by mu bral možnost objevovat samostatně. Vytváří se tak atmosféra respektu, klidu a podpory, která dítěti pomáhá růst a rozvíjet se naplno.

S Montessori můžete začít už od narození. Nejprve s jednoduchým prostředím a pomůckami pro rozvoj zraku jako jsou závěsné mobily, později s chrastítky a senzorickými míčky stimulující hmat i sluch.

S Montessori přístupem můžete začít už od narození. V prvních týdnech je nejdůležitější jednoduché prostředí a pomůcky pro rozvoj zraku, například závěsné mobily nebo kontrastní kartičky, které dítě přirozeně motivují ke sledování a soustředění. Od zhruba 3–6 měsíců je vhodné zařadit chrastítka, rolničky nebo senzorické míčky, které stimulují hmat i sluch a podporují první pokusy o uchopení. Jak dítě roste, můžete postupně přidávat jednoduché vkládací či navlékací aktivity a později i pomůcky praktického života, které rozvíjejí samostatnost a koordinaci. Montessori tak není metoda, se kterou se čeká až do školky, naopak provází dítě od narození a přirozeně podporuje jeho vývoj krok za krokem.

Montessori přístup je dobrý pro děti, protože podporuje samostatnost, přirozenou zvídavost a radost z objevování. Pomůcky jsou navržené tak, aby dítě učily dovednostem odpovídajícím jeho vývojové fázi a rozvíjely smysly i sebevědomí.

Montessori přístup respektuje individuální tempo dětí a jejich přirozené potřeby. Děti se učí prostřednictvím praktických zkušeností, kdy samy zkoušejí, objevují a chybami získávají nové dovednosti. Montessori pomůcky jsou jednoduché, funkční a vždy zaměřené na rozvoj konkrétní schopnosti (například jemné motoriky, logického myšlení nebo smyslového vnímání). Díky tomu dítě není pod tlakem, ale naopak zažívá pocit úspěchu, který posiluje jeho sebedůvěru, soustředění a chuť učit se dál. Montessori je tak více než jen soubor pomůcek, je to cesta, jak dítěti pomoci růst v samostatnou, zodpovědnou a sebevědomou osobnost.

Montessori pomůcky (nikoliv hračky) jsou vyrobené z přírodních materiálů, hlavně dřeva, někdy z kovu, textilu či přírodních vláken. Jsou bezpečné, odolné a díky jednoduchosti umožňují dítěti soustředit se na samotnou činnost.

Montessori pomůcky se vyrábějí z přírodních a kvalitních materiálů, aby byly nejen bezpečné, ale i příjemné na dotek a odolné při častém používání. Nejčastějším materiálem je dřevo, které poskytuje přirozenou váhu, teplo a texturu, jež dítě stimuluje více než plast. V některých pomůckách se objevují také kovové prvky, textilie nebo přírodní vlákna, které rozšiřují smyslové vnímání dítěte. Pomůcky jsou vždy navrženy tak, aby byly jednoduché, funkční a esteticky čisté, bez zbytečných efektů, což pomáhá dítěti soustředit se na jednu dovednost a objevovat svět prostřednictvím vlastních smyslů. Výběr materiálů tedy není náhodný, ale vychází přímo z principů Montessori pedagogiky, která zdůrazňuje spojení s přírodou, praktičnost a dlouhou životnost pomůcek.

Montessori pomůcky rozvíjejí schopnosti dítěte odpovídající jeho vývojové fázi a zároveň podporují přirozenou touhu učit se. Každá pomůcka umožňuje dítěti soustředit se vždy na jednu konkrétní dovednost.

Montessori pomůcky jsou navrženy tak, aby dítěti pomáhaly rozvíjet schopnosti odpovídající jeho vývojové fázi a zároveň podporovaly přirozenou touhu učit se. Každá pomůcka je jednoduchá a zaměřená vždy na jednu konkrétní dovednost (například koordinaci oko-ruka, jemnou motoriku, třídění tvarů či rozpoznávání barev). Díky tomu se dítě může plně soustředit na činnost, učí se prostřednictvím vlastního objevování a opakování a zažívá úspěch, který posiluje jeho sebevědomí. Montessori pomůcky zároveň podporují rozvoj smyslů, logického myšlení i praktických dovedností a vedou dítě k samostatnosti a zodpovědnosti.

Ano, Montessori pomůcky jsou vhodné i pro školní děti. Pomáhají jim lépe porozumět matematice, jazyku, přírodním vědám i praktickým dovednostem a učí je samostatně přemýšlet.

Montessori přístup a pomůcky nejsou omezené pouze na předškolní věk, naopak mají velký význam i pro děti školního věku. V této fázi se objevují speciální didaktické pomůcky pro matematiku, jazyk, geografii či přírodní vědy, které dětem umožňují porozumět složitějším pojmům skrze konkrétní a názornou zkušenost. Díky nim dítě například vidí, jak fungují matematické operace, gramatika nebo zeměpisné vztahy, místo aby se je učilo jen abstraktně. Montessori přístup tak podporuje hlubší pochopení, logické myšlení a schopnost samostatně pracovat s informacemi. Pro školní děti jsou tyto pomůcky cenné tím, že propojují teorii s praxí a rozvíjejí dovednosti, které využijí nejen ve škole, ale i v běžném životě.